特崗教師

2015年重慶市雙特教師招聘考試真題試卷（二）

41.短時記憶型的容量是( )

A.7±2個組塊

B.8+2個組塊

C.9±2個組塊

D.10+2個組塊

【答案】A

【解析】短時記憶的容量般是7+2,即5~9個項目,平均值為7。

42.人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問題，最后得到唯一的答案。這種思維方式是( )

A.動作思維

B.聚合思維

C.直覺思維

D.發散思維

【答案】B

【解析】聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯的、確定的答案。聚合思維的過程是人們根據已知的信息和利用熟悉的規則.產生邏輯的結論從而解決問題的過程。

43.人的個性心理品質中具有道德評價意義的是( )

A.興趣

B.能力

C.氣質

D.性格

【答案】D

【解析】性格表現了一個人的品德,受人的世界觀、人生觀、價值觀的影響，具有道德評價含義。性格是在后大社會環境中逐漸形成的，有好壞.優劣之分.能最直接地反映出個人的道德風貌。

44.教師向學生講授學習內容，學生利用已有的知識去理解意義。這種學習方式是( )

A.接受學習

B.發現學習

C.被動學習

D.機械學習

【答案】A

【解析】奧蘇貝爾認為，學生的學習主要是接受學習。接受學習的特征是把要學習的全部內容或多或少地以定論的形式呈現給學習者，不需要學習者任何形式的獨立發現，只需要學習者把學習材料加以內化,把新舊材料的內容有機地結合，即新學習的內容與認知結構中的有關內容融為體，并存儲下來。

45.根據我國《教育法》的規定，學校自主管理的基本依據是( )

A.教育法律

B.教育政策

C.政府規章

D.學校章程

【答案】D

【解析】根據《中華人民共和國教育法》第二十八條規定,學校及其他教育機構行使的權利之一是按照章程自主管理。

46.某校有教師在中考考試中作弊，依照我國《教育法》的規定，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予( )

A.行政處罰

B.行政處分

C.刑事處罰

D.民事制裁

【答案】B

【解析】根據《中華人民共和國教育法》第七十九條規定,在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。

47.學生趙某因考試作弊受到學校記過處分，趙某對學校給予的處分不服，依照我國《教育法》的規定，有權向當地教育行政門提出(_)

A.申請

B.控告

C.申訴

D.訴訟

【答案】C

【解析】根據《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者享有“對學校給子的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益,提出申訴或者依法提起訴訟”的權利。

48.根據我國《義務教育法》的規定，教師職務分為( )

A.一級、二級、三級

B.特級、一級、二級

C.初級、高級、特級

D.初級、中級、高級

【答案】D

【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第三十條規定,國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

49.根據我國《義務教育法》的規定，國家對義務教育階段教科書的使用實行( )

A.推薦制度

B.審定制度

C.登記制度

D.招投標制度

【答案】B

【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第三十九條規定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務院教育行政部]規定。未經審定的教科書，不得出版、選用。

50.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將實施義務教育的學校分為()

A.示范學校和非示范學校

B.城市學校和鄉鎮學校

C.公辦學校和民辦學校

D.重點學校和非重點學校

【答案】D

【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展,縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。

51.根據我國《教師法》的規定，教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據是( )

A.教師考核結果

B.教師業務水平

C.教師工作態度

D.教師工作成績

【答案】A

【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十四條規定，教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

52.吳某是某縣初中語文教師，因體罰學生被學校處分，吳某欲以處理過重為由提出申訴，受理申訴的機構應當是( )

A.當地縣教育局

B.當地縣人民政府

C.當地縣監察局

D.當地縣檢察院

【答案】A

【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權益受到侵犯時.依照法律、法規的規定.向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。教師申訴的受理主體是特定的。在本題中,受理申訴的主體應當是當地縣教育局。

53.根據我國《未成年人保護法》的規定，學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和( )

A.職業教育

B.青春期教育

C.法制教育

D.特長教育

【答案】B

【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規定。

54.某小學老師韓某讓上課講話的學生站在教室的最后一排聽課，韓老師的做法( )(易混)

A.是激勵學生的重要手段

B.損害了學生的人格尊嚴

C.是管理班級的有效手段

D.侵犯了學生的受教育權

【答案】B

【解析】學校和教師必須尊重學生的人格尊嚴，嚴禁對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。韓老師的做法沒有尊重學生的人格尊嚴。

55.根據我國《未成年人保護法》的規定，學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時( )

A.報告政府

B.通知家長

C.保護現場

D.救護學生

【答案】D

【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一十四條規定，學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，要善處理，并及時向有關主管部門報告。

56.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》提出，國家基本教育政策是( )

A.改革創新

B.促進公平

C.提高質量

D.擴大規模

【答案】B

【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年》指出，把育人為本作為教育工作無需意意志努力需要，也后才能的心學是沒有預預定目的一心發揮個人潛能的根本要求，把促進公平作為國家基本教育政策,把改革創新作為教育發展的強大動力，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

57.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》提出，教育工作的根本要求是()

A.提高質量

B.育人為本

C.改革創新

D.轉變觀念

【答案】B

【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》指出,把育人為本作為教育工作的根本要求。

58.“對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生?！笔窍铝心囊唤處熉殬I道德規范的要求( )

A.愛國守法

B.為人師表

C.愛崗敬業

D.關愛學生

【答案】C

【解析】題上描述的是“愛崗敬業”這師德規范的具體要求。

59.某老師對一位學習成績較差的學生說：“你生來就不是讀書的料?！痹摾蠋煹男袨檫`反了教師職業道德規范中的哪一要求( )(易混)

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

【答案】B

【解析】“關愛學生”的師德規范要求教師“不諷刺挖苦歧視學生.不體罰或變相體罰學生”，這是對教師在與學生關系上的禁止性規定。在語言上諷刺挖苦學生，在態度上歧視學生,這在職業行為上是不容許的。案例中某老師對學生說的話就違背了這一條規定。

60.《中小學教師職業道德規范》對教師在著裝方面的要求是(，)

A.高雅時尚

B.突出個性

C.簡單樸素

D.衣著得體

【答案】D

【解析】《中小學教師職業道德規范》中的“為人師表”要求教師“衣著得體，語言規范，舉止文明”，這是對教師的穿著、言語和行為上的具體要求。

二、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請將其代碼填在括號內。錯選、少選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題2分，共20分)

61.生產力對教育的制約作用主要表現在( )(易錯)

A.制約教育目的

B.制約教育內容

C.制約教育方法和手段

D.制約教育發展的規模和速度

【答案】BCD

【解析】生產力對教育的決定作用表現為:(1)生產力的發展水平制約著教育發展的規模和速度;(2)生產力的發展水平制約著教育結構的變化;(3)生產力發展水平制約著教育的內容、方法與手段;(4)生產力發展水平制約著學校的專業設置;(5)教育相對獨立于生產力的發展水平。

62.依據我國的中小學課程管理的層次，課程分為( )

A.國家課程

B.地方課程

C.基礎課程

D.學校課程

【答案】ABD

【解析】從課程設計開發管理主體或管理層次來看，可將課程分為國家課程、地方課程與校本(學校)課程。

63.以語言傳遞為主的教育方法主要有( )

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.演示法

【答案】ABC

【解析】以語言傳遞為主的教學方法主要包括講授法、談話法、討論法.讀書指導法四種。

64.學校德育的內容主要包括( )

A.思想教育

B.道德教育

C.政治教育

D.心理健康教育

【答案】ABCD

【解析】我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。

65.下列選頂中，屬于創造性思維特征的有( )

A.邏輯性

B.發散性

C.獨特性

D.變通性

【答案】CD

【解析】創造性思維的特征是流暢性、靈活性(變通性)和獨創性(獨特性)。

66.下列選項中，屬于外部感覺的有( )

A.視覺

B.聽覺

C.機體覺

D.嗅覺

【答案】ABD

【解析】外部感覺是指感受外部刺激.反映外部事物個別屬性的感覺，主要分為視覺聽覺嗅覺、味覺和膚覺五大類;內部感覺是指感受內部刺激，反映機體內部變化的感覺，主要分為機體覺、平衡覺和運動覺。

67.人的能力存在著差異，主要表現為( )(?？?

A.能力有水平高低的差異

B.能力有表現早晚的差異

C.能力有類型的差異

D.能力沒有年齡差異

【答案】ABC

【解析】能力差異有個體差異和群體差異。能力的個體差異包括能力類型差異能力發展水平差異和能力表現早晚差異等:能力的群體差異包括能力的性別差異年齡差異、種族差異等。

68.下列有關創造性和智力關系的描述，正確的是( )

A.智商高的人，創造性肯定高

B.創造性高的人，智商肯定高

C.智商低的人，創造性不可能高

D.智商高的人，創造性有可能低

【答案】BCD

【解析】創造性和智力的關系表現為:(1)低智商不可能具有創造性;(2)高智商可能有高創造性，也可能有低創造性;(3)低創造性者的智商水平可能高,也可能低;(4)高創造性者必須有高于一般水平的智商。

69.國家在教師隊伍建設方面實行( )

A.教師資格制度

B.教師聘任制度

C.教師選拔制度

D.教師職務制度

【答案】ABD

【解析】根據《中華人民共和國教育法》第三十四條規定，國家實行教師資格職務聘任制度，通過考核、獎勵培養和培訓，提高教師素質加強教師隊伍建設。

70.《中小學教師職業道德規范》中，關于“教書育人”的具體要求是( ).

A.遵循教育規律，實施素質教育

B.不利用職務之便謀取私利

C.循循善誘，誨人不倦，因材施教

D.培養學生良好品行，激發學生創新精神

【答案】ACD

【解析】《中小學教師職業道德規范》中關于“教書育人”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)遵循教育規律,實施素質教育;(2)循循普誘，海人不倦，因材施教;(3)培養學生良好品行,激發學生創新精神，促進學生全面發展;(4)不以分數作為評價學生的唯一標準。B項是“為人師表”方面的規定。

三、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

71.個體身心發展的規律有哪些?(?？?

【答案】略

【解析】(1)個體身心發展的順序性;(2)個體身心發展的階段性;(3)個體身心發展的不平衡性(不均衡性);(4)個體身心發展的互補性;(5)個體身心發展的個別差異性。

72.簡述性格的結構特征。

【答案】略

【解析】(1)性格的態度特征;(2)性格的意志特征;(3)性格的情緒特征;(4)性格的理智特征。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

根據下面提供的信息回答第73~74題

陶行知當校長時，有一天看到一個學生用泥塊砸自己班上的同學時，當場喝止他，并令他放學后到校長室去。放學后，陶行知來到校長室，這個學生已經等在門口了，一見面，陶行知掏出一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了?！睂W生詫異地接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：“我讓你住手你就住手了，這說明你很尊重我，這塊糖獎勵給你對我的尊重?！蹦莻€同學更驚異了，陶行知又掏出第三塊糖塞到他手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生，你砸他們，說明你很有正義感?！蹦莻€同學感動極了，他流著淚后悔地說：“校長，我錯了，我也不應該動手?！碧招兄S即掏出第四塊糖塞到他手里，說：“你已經認識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結束吧!”

73.陶行知的做法體現了哪些德育原則?

【答案】略

【解析】(1)根據材料的描述可知，對學生進行教育時要堅持正面引導的原則。(2)進行正面引導，以客觀事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法教育和引導學生，堅持擺事實、講道理、以理服人、啟發自覺。材料中陶行知先生用糖引導學生的例子就很好地運用了這原則。陶行知先生對待犯錯的學生并不是味地批評與責罰，而是通過對其正確的行為進行贊揚與獎勵，從而讓他自覺地認識到自己的錯誤。這樣的教育要比那種只是指出學生錯誤，一味批評的辦法要有效得多。

74.德育過程的規律有哪些?

【答案】略

【解析】材料中體現的德育過程的規律有:(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程。材料中，陶行知先生對學生曉之以理.動之以情，讓學生認識到了自己的錯誤行為，從而能激發學生正確的、積極的行為。(2)德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程,是教育與自我教育相結合的過程。材料中,陶行知先生對學生的引導激發了學生思想內部的矛盾斗爭，從而使學生對自己的錯誤行為進行反思，能促進學生自身品德的發展。

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